7月26日上午,教育学院诸园副教授在菱湖校区教学楼314教室为安庆市宜秀区骨干教师培训班学员作了题为“比较教育视野下中西方班主任角色分析”的学术报告。

报告围绕中小学班主任角色和工作内涵展开，首先介绍了中西方班主任角色在称呼上的不同，例如，班主任在美国一般被称为“班级顾问”“辅导教师”，在英国被称为“导师”，在德法被称为“班级评议会主席”，在日本被称为“班级担任教师”，接着，从称呼的不同衍伸到西方国家班主任工作的职责和内涵研究，美国的辅导教师主要帮助学生解决属于“发展”目标和属于“预防矫治”目标的七大问题。英国的导师扮演了关怀、教育和指导的角色，德法两国的班主任职责趋同，主要对学生经常性地进行理性主义的综合评价，并将评价结果记录在案。其次，阐述了比较视野下中美两国班主任角色分析。针对小学、初中和高中阶段美国辅导教师工作内容的不同，总结出在美国尽管没有“班主任”这一称谓，但是美国的“Class sponsor”（也称为辅导教师）承担了这一工作，并详细地阐述了这个称谓的历史发展过程，指出美国的辅导教师呈现专业化、专职化的特点，以发现者、指导者和咨询者作为自身的角色定位。讲座的最后一部分，诸老师从“路法西效应”作为切入点审视班主任角色，认为班主任应该以一个角色体系的形式呈现，在这个体系中班主任首先是教育者、其次是组织者、协调者、职业者，最后也是最重要的是学习者。

诸园副教授主要从事外国教育比较研究，整场讲座援引了大量的西方第一手资料，具有很强的理论前沿性，讲座内容既有深度也涉及广度，讲座内容新颖，注重理论与实践的结合，现场讨论气氛热烈，受到在场的骨干教师的一致好评。（教育学院）