12月6日上午，威尼斯官网在龙山校区二楼大会议室召开了修订2008版人才培养方案“通识为基”专题研讨会，院长汪青松教授出席会议并发表重要讲话。会议由教务处副处长吴云助主持。

汪院长认为此次“通识为基”专题研讨会是人才培养方案改革的汇报会、交流会、研讨会，会议的召开十分有意义，开得很成功。

汪院长对人才培养方案的修订提出四点意见：

第一，正确认识2006版人才培养方案，切实修订好2008版人才培养方案。2006版人才培养方案作为改革的重要成果，是一个好的方案。但随着时代的发展、社会的前进、知识的更新以及教育改革发展的需要，有些内容已经不适应社会的要求，我们必须要进行改革，不能固守旧的模式。修订人才培养方案就是要思考“办什么样的大学，怎样办大学”的问题。每个专业都要追问自己“为什么办这个专业、为什么要开设这门课、开设这门课程对学生的发展将起到什么样的作用”等一系列问题。

第二，遵循“通识为基，能力为本，人文为魂”的十二字方针，牢牢确定“坚持以社会需求、市场需求、就业需求”这个人才培养方案修订的依据。“通识为基，能力为本，人文为魂”，要求我们对人才培养方案、课堂教学、考评方式等进行改革；“坚持以社会需求、市场需求、就业需求”，要求我们应该走培养应用型人才的道路，认真开展社会调研、市场调研。作为高校教育工作者，我们必须要有高度的责任感，在修订人才培养方案的过程中本着对学生负责的态度，充分考虑我们的人才培养方案是否符合社会和市场的需要。课程结构调整的指挥棒在社会，不在学校。专业、课程和学科设置要与社会互动，要得到社会认可。我们在人才培养方案修订过程中，要走入社会开展调研，要征求老师、学生和社会的意见，尤其是社会的意见，要与就业市场紧密联系。

第三，正确认识“通识为基”。通识是培养通才的要求。“通识为基”是关于专业课程设置的理念，强调宽专业、宽口径；强调厚基础，对人才培养具有基础性作用；强调通识的融会贯通；强调能力和人文要与知识相互转化、相互促进。在全面认识“通识为基”的内涵的基础上，我们要正确处理通才与专才的关系。人才培养方案中既要开设全校通识课程模块，各专业还要设置有关专业的通识课程模块。各专业在坚持就业需求的基础上，设置通识、能力和人文三大课程模块，做到相互融合与贯通。学校教务处要发挥协调作用，做到资源共享，建立人文、科学、艺术教育专业相互交流良好机制，起到示范全校的作用。

第四，解决“通识为基”的检验问题。通识是能力与人文的基础，“通识为基，能力为本，人文为魂”是三个不可分割的模块内容。我们不能满足于原有的、旧的人才培养方案，我们需要创新。此外，我们在修订好方案的同时，还要将其落实到课堂，落实到实际操作之中。

最后，汪院长希望大家要站在民族伟大复兴的高度，去做好本次人才培养方案的修订工作，要有强烈的责任感、使命感，一步步地向前推进。

会上，数学与计算科学学院领导、人文与社会学院、音乐学院、黄梅剧艺术学院的负责人和专业负责人汇报了专业培养方案的修订情况，教务处教研科同志介绍了2008版专业人才培养方案通识基础课设置情况，思想政治理论课教学部、公共体育教研室的负责人也做了发言，教育学院、招生就业处、大学外语教学部、教务处的领导及有关科室的同志参加了研讨会。(文/教务处 图/陈东)